ANALISIS HASIL ASESMEN
| Satuan Pendidikan | : MAS Muallimin NW Boro' Tumbuh |
| Mata Pelajaran | : Informatika |
| Kelas/Fase | : XI / Fase F |
| Semester / Tahun | : Ganjil / 2026/2027 |
| Jenis Asesmen | : Asesmen Sumatif |
| Materi | : Transformasi Digital & Literasi Digital |
| KKTP | : 75.00 |
A. Rekapitulasi Nilai Peserta Didik
| No | Nama Peserta Didik | Nilai | Ketuntasan | Tindak Lanjut |
|---|
| 1 | Ahmad | 82.00 | Tuntas | Penguatan |
| 2 | Aisyah | 90.00 | Tuntas | Pengayaan |
| 3 | Budi | 68.00 | Belum Tuntas | Remedial |
| 4 | Dewi | 76.00 | Tuntas | Penguatan |
| 5 | Fahri | 72.00 | Belum Tuntas | Remedial |
| 6 | Intan | 85.00 | Tuntas | Pengayaan |
B. Analisis Ketuntasan
| Jumlah Siswa | Tuntas | Belum Tuntas | Tertinggi | Terendah | Rata-rata |
|---|
| 6 | 4 (66.7%) | 2 (33.3%) | 90.00 | 68.00 | 78.83 |
C. Analisis Capaian Kompetensi
| No | Indikator / TP | Capaian | Kategori | Catatan |
|---|
| 1 | Menjelaskan konsep transformasi digital | 85.00% | Sangat Baik | Pemahaman konsep baik. |
| 2 | Mengevaluasi informasi digital secara kritis | 68.00% | Cukup | Perlu penguatan melalui studi kasus. |
D. Identifikasi Kesulitan Belajar
2 peserta didik belum mencapai KKTP 75. Kesulitan belajar perlu ditelusuri terutama pada indikator/TP dengan capaian terendah melalui pembahasan jawaban, tanya jawab, dan asesmen formatif.
E. Program Remedial
Remedial diberikan kepada 2 peserta didik (Budi, Fahri) melalui pembelajaran ulang singkat, latihan terbimbing, dan asesmen ulang pada kompetensi yang belum dikuasai.
F. Program Penguatan
Penguatan diberikan melalui pembahasan soal, latihan kontekstual, dan umpan balik pada materi Transformasi Digital & Literasi Digital, terutama bagi peserta didik yang nilainya berada di sekitar KKTP.
G. Program Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik dengan capaian tinggi (Aisyah, Intan) melalui tugas pendalaman, studi kasus, atau proyek lanjutan.
H. Refleksi Guru
Hasil asesmen Informatika pada materi Transformasi Digital & Literasi Digital menunjukkan 4 dari 6 peserta didik (66.7%) telah mencapai KKTP 75. Nilai rata-rata 78.83, tertinggi 90, dan terendah 68. Pembelajaran berikutnya perlu mempertahankan strategi yang efektif dan memberi penguatan pada kompetensi yang belum dikuasai.
I. Kesimpulan
Ketuntasan klasikal mencapai 66.7% dengan 4 peserta didik tuntas dan 2 belum tuntas. Peserta didik yang belum mencapai KKTP mengikuti remedial, sedangkan peserta didik yang telah tuntas mengikuti penguatan atau pengayaan sesuai capaian masing-masing.
Mengetahui,
Kepala Madrasah
NIP.
Lombok Timur, 2026-09-24
Guru Mata Pelajaran
NIP.